考生：平静面对“分数条”

　　南京九中考生毛同学：由于对以往的教材没有切身体会，对新教材的感觉是总体难度不高，但是知识面很广，需要掌握的东西也比较多。参加这次“小高考”，虽然有些题目还是有难度的，但我因为准备比较充分，做起题来就比较“顺手”，今天发榜看成绩还是很理想的，拿到了四门全A。

　　南京十三中考生张同学：因为“小高考”在我们这届是第一次实行，没有“前车之鉴”，所以心里没底。原以为考试题目会比较简单，有点“轻敌”了，今天发榜看成绩不是很理想。不过用这种提前一年进入高考状态测试学业情况的方式很好，考得好的同学可以把自己的目标定得更高；考得不大理想，高考时会尽量把前面的“损失”挽回来。

　　南京人民中学考生陈同学：我觉得新教材以图文加模块的形式编排很新颖，对于开启学生创新思维有好处。同时新教材虽然难度降低，但是对学生全面素质要求高了，对纠正偏科现象有作用。不过我认为只给6门全A的考生加分不是很合理，最好是拆开来，一个A一个A地加分比较公平，只要是这门学得比较好，拿到好成绩就应该给予肯定。

　　家长：心情不一，说辞各异

　　“考了4A，但压力没有减轻”

　　金陵中学学生家长黄先生说起孩子刚刚揭晓的“小高考”成绩，露出满意的神色：儿子这次考得很理想，4门课都得了A。不过，说到后面孩子的学习压力是否会减轻些，黄先生的神情顿时变得凝重起来：考了4A，后面的压力并不会减轻。

　　“小高考”方案一出来，黄先生就对“6A＋10分”持否定态度，孩子这次虽然拿了4A，黄先生仍不改变自己的态度，认为如果真要减轻学生负担，就应该取消“6A＋10分”或改为“选修课加分”。因为选修课对学生高考文、理科取向有更重要的参考价值，更能反映学生的强项。比如，考理科的学生选修物理外加一门化学或生物，这两门选修课才是理科学生的“标志”，给这两门课考得特别好的学生加分，既公平又可以减轻学业水平测试的竞争，从而真正起到“减负”的效果。

　　对于备受各方关注的“小高考”成绩“加密揭晓”，黄先生认为，这样做“没有必要”，起不到淡化“小高考”的效果。因为只要存在“6A＋10分”，学校、考生就会去拼。事实上，学校早知道全校有多少学生拿到4A了。黄先生边说边打开南京一家著名中学的网站，该校“小高考”各项成绩统计赫然在目。黄先生表示，“加密”的做法躲躲闪闪，反而给人不阳光、不舒服的感觉。

　　“只差一点点，心情比较复杂”

　　赵女士的女儿在南师附中属中等生，此次4门学业水平测试都得了B。对这样的结果，赵女士虽然显得比较平静，但也流露出些许遗憾：女儿4门课的分数都只差一两分就达到A，学校老师也为女儿感到惋惜。据悉，学生中这种情况并不少见，“89分”现象已引起学校关注，学校后天就要开家长会，估计到时候会讲这个问题。

　　赵女士坦率地告诉记者，女儿4门学业水平测试都得了B，后面两门选修课也就没必要花太大的功夫了，反正A、B、C的结果都是一样的，都不能加分，干脆就把主要精力都放在语、数、外三门课上。

　　“没拿到4A，压力反而轻了”

　　金中学生家长钱女士28日下午接受记者采访时表示：女儿的成绩还没有消息，估计不会是4A，否则孩子会早早报喜的。

　　钱女士是以一颗平常心对待女儿“小高考”的。学业水平测试刚结束，钱女士就对女儿进行“心理按摩”：考过了，就不要再想了，4A有利也有弊，如果得到了还要再拿2A，得不到两门必修课只要达到B就可以了，压力会减轻点。

　　对于“6A＋10分”，钱女士一直持保留态度，认为这样做只会“指挥”学校、学生去拼A，无助于学生“减负”，提升素质的初衷也未必能达到。

　　中学：唱好“前奏曲”，基础要打好

　　学业水平测试成绩28日正式公布。从记者打听到的情况看，南京四星级高中基本上全员通过，不合格的学生微乎其微，而且都是借读生。差一点的学校，总的通过率也达到90%。“作为高考的‘前奏曲’，‘小高考’主要是测试学生的基础知识掌握情况，因此难度要求不高，稍微细心一点的学生都能拿到C，像九中此次过关率就达到99%。但是想拿到A也不是很容易，尤其是4门全A。”南京九中校长王伏才告诉记者。

　　“这使我们的以后教学有了明确方向。”南京13中教导处唐主任认为。因为从备考情况看，只要平时重视，过关不难，而且得2A、3A甚至4A都有可能。另外，这次测试也提醒学生，不管哪门学科都要重视基础，同时要关注生活、关注时事，比如政治试卷中有的题目，党报党刊上报得很多了，只要稍微关注一下就能做出来。

　　学业水平测试的成绩公布后，各学校对待成绩的态度也不相同。有的学校尽管考得很好，但很低调，不谈具体有多少人得了4A；有的学校则报出一大组数据及与其它学校比较的情况。虽然此次分数采取“加密”的形式公布，但是分数一“张榜”，学校之间私底下还是互相打听，了解自己所处的位置。“了解名次的心理很正常，但是对待成绩学校和家长心态一定要平和。”金陵中学蒋桂林副校长认为。他反对学校之间对成绩进行攀比，“攀比对学校、对考生都有负面影响。毕竟得全A的是少数人。”

　　首次学业水平测试已经过去，回过头来怎么看待它呢？南京九中的王伏才校长认为学业水平测试总体上看是很好的，因为它有利于减轻学生的负担，有利于学生全面发展，有利于学校开展素质教育。改革后的教材设置从过去追求“难、繁、偏”向“自主、探究、合作”转变，让学生有更多的时间做“功课”以外的事情。像九中就为“减负”后的学生延请来高校专家学者，开出一系列的讲座，以拓宽孩子们的视野，培养他们的科学研究精神。