我校是以我国著名科学家王淦昌先生名字命名的中学，多年的教学耕耘，形成了“以情感管理深化行为管理，以党风建设带动三风建设，以全面发展促进特长发展”的管理特色，形成了“依托名人，创办名校”的目标特色，形成了“质量立校，科研强校，特色兴校，和谐治校”的办学特色，初中教育教学质量稳步提升。02-06年在初中办学水平综合评估中，4次获A级水平，初中三率（入学率、巩固率、毕业率），初中升学考试率（合格率、优秀率、均分）均名列农村中学前茅，05届初中升学考试三率位居农村中学首位。我校一丝不苟办教学，一着不让抓管理，一心一意勤耕耘，一所家长向往，社会公认的现代化王淦昌中学正在逐步形成。现汇报如下：
一、脚踏实地，实施五项工程。
1、实施德育指导工程。
成人比成功更为重要，成长比成绩更为重要，在引导学生成材之路上，王淦昌中学始终把创设学生终身受益的道德氛围放在首位。
① 《行为规范》规范人。结合《中学生行为规范》的贯彻，学校出台了《中学生行为规范必记条目》细化为“八大纪律”和“十项注意”，通过文明学生，文明宿舍，文明班级的评比，使规范深入到每个同学的心中，从小事抓起，从细处入手，培养学生基本道德规范和自觉遵守规范的意识，而今穿着得体，捡拾废纸，用礼貌语言，就餐排好队，骑文明车，做好两操，安静上自修已蔚然成风。
② 以丰富多彩的活动感召人。利用征文、演讲、国旗下讲话，班级主题班会等形式，开展感恩教育，诚信教育，法制教育，心理健康教育，安全教育。每逢暑假王淦昌中学利用五个德育基地，五个社会实践基地，组织同学们开展“社区欢乐行”夏令营，走进蒋巷村，感悟社会主义新农村建设；走进敬老院，接受尊老爱老教育；走进上海科技馆，感悟科技的力量；走进副食品批发市场，进行无磷洗衣粉的调查；走进垃圾焚烧发电厂，接受环保教育；走进人防指挥中心、消防中队接受人防、消防教育。
③ 和谐深情温暖人。教师以心映心，以情燃情，依理明理的爱是孩子成长的阳光。王淦昌中学以结对帮扶为抓手，把大家庭的温馨注入到“三困”的心中：对学习困难的学生，由同学与任课教师一对一帮扶，变学海无涯苦作舟为学海无涯乐作舟；对行为困惑学生由党员、行政领导结对帮教，做到每周不少于一次谈心活动，有思想分析，有转差措施，有成长记录；对家庭贫困学生，由校党、团支部、工会、退协、社会各界进行帮扶，使每个贫困学生都感受到大家庭的温馨，为贫困学生过生日，学校把每年的三月五日定为“爱心日”，开展为贫困学生送温暖活动，每年的除夕，我校两任校长都亲自带领行政领导走进贫困学生家庭，把特别的爱献给特别困难的同学。身患白血病的初二（4）班顾亚腾同学正为无钱治疗而发愁，全校师生齐发动捐助了一万六千多元，亚腾同学父母流着眼泪给学校赠送了“爱心花园，名人学府”的锦旗。
2、实施行政示范工程。
我校具有一个团结、奋发进取的领导班子，导航着教师前进的方向，示范着爱岗敬业，无私奉献的精神，5位校级领导，1位全国模范教师，1位苏州市学术带头人，3位是常熟市学科带头人，4位从事初中教学管理的行政中，3位是高级教师，3位是市学科带头人或市教学能手，1人是省德育先进个人，行政领导班子每位领导，不仅冲杀在教育教学的前沿，还做到联系一个备课组，一个教研组，一个班级，一位青年教师，一位后进学生。每周坚持护导值日、每月三次住进学生宿舍，校领导坚持敲门听课，既听文化课，又听周会课，还参与主题班会等班级社会实践活动，每学期听课不少于五十节，主动承担课题研究和主动上好示范课。领导的示范激励作用不但缩短了教师与领导彼此之间的心理“位差”，而且激发了教师“不需扬鞭自奋蹄”的境界。
3、实施科研引领工程。
学校确定了教育科研在学校发展中的先导地位，以科研为引领，提高教师的科研素养；以案例为主线，提高教师智慧素养；以制度为保障，营造浓厚的科研氛围；以高考为突破口，增强科研实效性。学校已顺利通过了江苏省规划办十五重点课题《情感管理深化行为管理》，目前着于研究《弘扬王淦昌精神强势推进学校思想道德建设》研究课题，已列为苏州市“十一五”规划课题。
近几年来，3人被评为常熟市教科研先进个人，1人分获苏州市教育科研学术学科带头人称号。
4、实施后勤服务保障工程。
默默无闻的后勤职工，以强烈的责任意识，营造卫生、洁净的校园环境；以强烈的服务意识，做好1400多寄宿生管理工作，食堂日供三餐，夜供夜宵；以强烈的安全意识，加强门卫值日，严把食堂进货关，根除小店三无产品，主动维护学生的权益，从而杜绝恶性事件的发生，学校被评为苏州市首批安全文明学校。
5、实施质量优化工程。
我校以提高教学质量为中心，深入推进新课程改革，认真贯彻苏州市教育的三项规定，开齐课程，上足课时，以健康活动一小时为标志，以各类兴趣小组为形式，抓好综合实践活动，体育活动以及科文艺活动，推进学生素质的全面提升，严控学生在校时间和作业量，杜绝题海战术和疲劳战术，引导教师把精力化在备课上，水平体现在课堂上，效率放在学生的转化上，以教师勤学习、勤观察、勤批阅、勤研究、勤考评带动学生的勤学习、勤练习、勤动手、勤总结、勤归纳，以教师的五认真带动学生的五认真，在教学过程中确立学生的主体地位，关注个体差异，从优化情景中培养学习兴趣，以趣导学，实现课堂教学模式的多样化和科学化，理想课堂教育的构建，集聚了师生的共同智慧，优化的教学过程带来了教学质量的优化，05届初三毕业生三率（均分、优秀、合格率）居农村中学第一，05届升学考试中我校外语成绩、升学三率位列农村全市第一。
二、追求高远，着力打造五支专业队伍。
名师造就名校，名校成就名人，学校的发展依托于教师的发展，教师的发展依托学校的培养，王淦昌中学始终把打造优质师资队伍，作为学校可持性发展，建设现代化名校的重要内容。
建设一支乐于奉献、爱岗敬业的班主任队伍。王淦昌中学不断加强班主任的学习和培训，完善每月一次班主任例会，每学年暑假举行班主任研讨会，期末举行班主任向任课教师工作汇报会，举办班级主题班会现场观摩会，《班主任手册》记载展示会，量化了“优秀班集体”的评比方案，细化德育能手的推荐方法，本学期为丰富新老班主任拜师结对活动的内涵，开展新班主任每二周一次的校本培训，既注意到班主任常规工作的培训，又针对班级管理中难点问题，举行专题性培训，《学生严重违纪时应急处理办法》，《从心情急躁孕育管理粗糙》等专题讲座，使新班主任受到很大的启发。
建设一支勇于探索、协同作战的备课组长队伍。王淦昌中学十分注重备课组长在学科领域中的示范带头作用，鼓励备课组长把个人的学科发展融入到备课组的整体发展中去，强化备课组研讨、协调功能，造就集体备课，从探索教材自身的知识规律中，寻找最佳授课方案的研讨氛围，把备课组的备课立足点从原来仅重视课本知识的传授转移到更加重视学生良好学习习惯和优秀的思维品质培养上；从原来仅满足于学生对课本知识的再现和模仿转移到更加追求激发学生兴趣，诱导学生探究上，使学生从单纯的知识接受转移到品味知识的享受上，定期开展备课组说课、听课活动，起到相互提高，集体提升的作用，王淦昌中学还给备课组长搭建发展自我、完善自我的平台，鼓励他们参加各类学科专题辅导和多种竞赛，语文组在全国新思维作文竞赛中4位指导老师获金奖，5位指导教师获银奖。
建设一支善于拼搏、团结和谐的教研组长队伍。以教研组长为带头，造就浓厚的教研气氛，各教研组认真组织教学基本功比赛，教学“六认真”示范活动，同题作课活动，教师在教学中研究，在研究中提高，使教师的教学基本功，教学技能有了很大的提升，先后有五个教研组评为先进教研组，体育组先后六次评为先进教研组。
建设一支甘于吃苦、示范带头的骨干教师队伍。学校制订名教师的培养计划，开办骨干教师培训班，实施骨干教师培养工程，为骨干教师确定成长目标，鼓励骨干教师积极承担教改项目和科研课题，鼓励骨干教师带徒授教，要求骨干教师上示范课，为骨干教师提供培训、科研、参加各级各类比赛展示自我才华的机会，长期的培训积淀，一批青年骨干脱颖而出。目前我校56位初中专任教师中，市级学科带头人5名，教学能手4名,其中高级教师7名。
建设一支勤于耕耘、锐意进取的青年教师队伍。学校的未来是青年教师的，学校确定了青年教师“一年入门，两年过关，三年成熟，五年成才”的培养目标。为青年教师聘请业务过硬经验丰富的老教师和班主任结对子。要求青年教师每学期上两堂汇报课、两堂评优课，新上岗教师每学期听课40节，3年以下的青年教师听课30节，青年实习班主任每学期独立导演并组织一次主题班会，独立担当8次周会课，与指导班主任一起参加每学期10次家访活动，校领导经常深入教学第一线，听青年教师的随堂课，手把手指导青年教师上好常规课，为青年教师搭建锻炼、展示的舞台。
三、创新创优，凸现四大特色。
1、开发弘扬“淦昌精神”校本特色资源。
王老献身科学，报效祖国的精神，不仅激励着无数莘莘学子以勤为径勇攀登，而且催促许多老师爱岗敬业勤耕耘。新生入学的第一课是参观王淦昌事迹陈列室，共青团入团的第一次活动是王淦昌铜像前宣誓，走进教师第一眼看到的是黑板上方最醒目的位置是王老“业精于勤、勤能补拙”的八个大字，清明节祭扫大师墓，毕业典礼颁发王淦昌奖学金，“大师与我同行”的征文、演讲活动时刻震撼着学生的心灵。今年5月20日王老百年诞辰活动中，十多位中科院院士走进教室与同学交流，许多学生说：“在淦中读书，与伟大科学家如此接近，耳染目睹他老人家事迹，思想得到升华，感悟出许多道理。”
2、开展建设“绿色校园”的环保特色教育。
我校始终坚持以“创绿”为抓手。深化学生的环保意识和创绿理念。九次利用暑假举办环保夏令营、环保专题讲座、参观污水治理厂、垃圾焚烧发电厂，高专动物标本室，到长江边感悟治污的迫切感，通过开展绿色班级的评选，校园内树立学生环保格言，在各学科中渗透环保教育，上街散发环保宣传资料，走进副食品批发市场进行无磷洗衣粉的使用调查等活动，使学生感悟到既要做优美环境的受益者，更要做优美环境的建设者，学校成为全市第二个被评为省级绿色学校。
3、开展“以情感管理深化行为管理”的特色管理。
在坚持以德育治校，依法治校的过程中，我校以情感管理达到深化行为管理的途径取得了丰硕成果。班主任是实施班级情感管理，构建和谐大家庭起着主导作用，班主任徐珍老师常年鼓励学生记周记，每篇周记都详细批阅，不少还通过面批，实行面对面的沟通，帮助学生指引前进航程，班主任一起与学生跑步，一起排练，一起商讨主题班会设计方案，一起参与班级搞卫生，班主任以自身的人格魅力，创设无声而有情的管理，在推进情感管理中始终坚持“转化一个后进生比培养一个优秀生更为重要”的理念，把无私的真情、滴水穿石的毅力奉献给后进学生，使他们重树信心，重塑自我，从事教育生涯五十多年的赵振威老师为每个学生建立了思想成长档案，重点记载与后进学生谈话内容及转化措施，正是以情感管理教育学生，近几年来我校学生无一人违法犯罪，学校无重大责任事故，被评为首批苏州市安全文明学校。
我校还把关怀贫困学生作为情感管理切入口，构筑全员助贫绿色通道，每年为80名贫困生减免学杂费，补助生活费，主动为他们联系社会结对，组织贫困学生参加“常熟一日游”等活动，贫困学生张梦娜还参加江苏省共建和谐社会电视文艺晚会与著名节日主持人朱军合影。
4、开展以长年课间跑为主的“阳光体育”特色活动。
我校在以实施新课程改革为契机，推进艺体教学创新，在加强学生课外活动和体育锻炼的同时，长年坚持课间长跑活动，班主任带头，任课教师参与跑，全校学生有序跑已成为学校的一道亮丽风景线。
近几年来，学校办学成效显著，先后评为教育部“十五”重点课题实施基地，新世纪中国素质教育研究实验基地，省物理教学实践基地，江苏省绿色学校，江苏省体育、卫生两个条例先进学校，苏州市依法治校先进学校，首批苏州市德育示范学校，首批苏州市安全文明学校和苏州市中小学艺术教育工作优秀学校。
今日的王淦昌中学时时涌动改革发展的浓浓热潮，处处洋溢着创优创新的现代气息，王淦昌中学多年孕育了以敬业奉献为核心的淦昌精神，以“勤字当头”为支撑的教育价值观，以“绿色、和谐”为特征的校园文化，造就了甘于吃苦、乐于奉献、勇于探索、勤于耕耘的教师队伍，面对新形势，集全校之智慧谋发展，倾全校之力量迎挑战，必将催生出一个朝气蓬勃的现代化初中名校。
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